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Despedida

Bueno chic@s, va finalizando el curso y toca hacer recuento a ver si han trabajado lo suficiente o no. No puedo dedicarme aquí a hacer valoraciones por grupos y, mucho menos, individuales. No obstante, sí que me veo en el deber moral de expresarles mi inmensa gratitud porque han demostrado que son grandes personas y unos excelentes alumnos/as. Desconozco cual es mi futuro pero, sea el que sea, les deseo los mayores éxitos para que el día de mañana pueda decir orgulloso:

” ¿ves ese chic@?  fue alumn@ mi@”.

Créanme que me han aportado muchísimo y espero que ese beneficio haya sido mutuo. Por lo general, creo que el trabajo (para bien o para mal) está hecho. Con todos los grupos se ha desarrollado lo previsto y, en la mayoría de los casos, han respondido a las exigencias.

Como en todo colegio, los hay mejores y peores en las calificaciones pero, en honor a la verdad, el buen ambiente, el respeto, la disciplina, y el buen rollo ha estado presente entre nosotros.

Con esto, clausuro este blog en este curso escolar 2010-2011 deseándoles un feliz verano y expresándoles algo que no se suele decir mucho en esta sociedad: GRACIAS, UN MILLÓN DE GRACIAS.

Hasta pronto,

Jesús Hernández.

P.D: Aún tienen que aguantarme unos días más 😉

2º ESO: LOS INICIOS DE LA EDAD MODERNA EN ESPAÑA

Hola chic@s, a continuación trataré de simplificar los contenidos de la próxima prueba escrita del próximo viernes 20 de mayo. Se trata de resumir aquellos aspectos en los que quiero que se detengan de una manera especial y que, por tanto, tienen una mayor probabilidad de entrar en el examen. Saben que much@s de ustedes se juegan bastante de cara a la evaluación así que,  no pierdan de vista el blog y lo que se imparte en clase.

El reinado de los Reyes Católicos

La unión de las dos coronas (Castilla y Aragón)

     Como se ha dicho en clase hasta la saciedad, la unificación de las dos coronas mediante el matrimonio de los Reyes Católicos, fue una unidad dinástica pero no política. Es decir, cada una de las coronas seguía conservando su autonomía con sus propias instituciones, leyes, costumbres, lengua, moneda y aduanas. Prueba de ello será el comercio y el control del Nuevo Mundo (América) único por parte de Castilla sin que Aragón participe de sus beneficios.

     No obstante, esta unificación personal servirá para marcar una serie de objetivos comunes de cara a una unidad territorial y religiosa, fortalecimiento del poder del monarca frente a la nobleza y las ciudades, así como la imagen que se quería proyectar hacia el exterior de un único estado unificado y fuerte.

     Interesa destacar de los Reyes Católicos su política exterior (especialmente la de Castilla) que se dirigirá hacia el control y explotación de las Indias (posesiones castellanas en América). Pero para que esto se pudiese producir, era necesario culminar la “reconquista” y expulsar definitivamente a los musulmanes de la Península Ibérica gracias a la conquista del reino Nazarí de Granada en 1492 y el reino de Navarra en 1512. Terminado el control peninsular, 1492 será el año del despertar de Castilla. Las impresionantes aportaciones mineras llegadas de minas como Zacatecas (Méxixo) o Potosí (Perú) darán a la corona excelentes ganancias .

      A la muerte de Fernando el Católico en 1516, y ante la imposibilidad de su hija Juana de heredar el trono por problemas de salud mental, entrará en “España” la casa de Austria o Habsburgo con Carlos I de España V de Alemania. Carlos I heredará un impresionante imperio gracias a sus posesiones centroeuropeas heredadas también por otra rama familiar.

     Su hijo Felipe II completará a su muerte la expansión con la adquisición de nuevos territorios como Filipinas y diversos enclaves situados a escala mundial y que podemos observar en la página 219. Será, sin duda, el mayor imperio de la modernidad. De ahí, el decir de la época acerca de su imperio: “nunca se ponía el sol”.

      Interesa que sepan los problemas externos a los que tendrán que enfrentarse los Austrias (Carlos I y Felipe II). Lo tienen en sus cuadernos. Por si acaso, se los menciono brevemente:

– Francia se siente cercada por la casa de Austria cuya familia reina en Europa Central y, con Carlos I, también lo hará en “España”.

– Los turcos y su alianza con la piratería norteafricana cerrarán la ruta de la seda por el Mediterráneo y supondrán un auténtico quebradero de cabeza para la corona de Aragón por los constantes ataques que reciben. La derrota turca en Lepanto (1571) zanjará el problema.

– Los príncipes alemanes convertidos al luteranismo y deseosos de autonomía se enfrentarán a Carlos I. La solución vendrá con la Paz de Augsburgo (1555) que reconocerá la libertad religiosa.

– Los Países Bajos del Norte de mayoría protestante se revelarán a Felipe II consiguiente una independencia que el sur no seguirá manteniéndose fiel al dominio “español”.

– Inglaterra perseguirá constantemente frenar el dominio y crecimiento de Castilla y su hegemonía internacional. Para ello, no dudará en apoyar a los rebeldes protestantes en Flandes así como enviar corsarios que atacasen los navíos castellas cargados de plata procedentes de Indias.

     Completaremos la unidad con una serie de conceptos que deben manejar. Son los siguientes:

– Unión dinástica

– Pactismo

– Consejos / Concejos

– Audiencias

– Tercios

– Tratado de Alcaçovas

– Capitulaciones de Santa Fe

– Tratado de Tordesillas

– Consejo de Indias

– Casa de Contratación

– Administración territorial

También hemos acordado señalar los principales aspectos de las tres grandes civilizaciones que los castellanos encuentran a su llegada al Nuevo Mundo:

– Aztecas       – Mayas      – Incas

Con dominar esta serie de puntos principales podrán superar esta prueba sin problemas. Insisto en mi mensaje a aquellos alumn@s que han de ponerse las pilas para que no les quede pendiente esta materia. Es una buena oportunidad para sacar nota pues tenemos más conceptos que teoría. Mucho ánimo chic@s

Nueva prueba escrita: Unidad 12

Nacimiento y esplendor del estado moderno:

En esta unidad trataremos de entender qué transformaciones trajo consigo la Edad Moderna y en qué diferenciamos este nuevo período del anterior.

En este sentido, es imprescindible que el alumnado comprenda las transformaciones más visibles: caída del imperio bizantino al ser tomada Constantinopla por los turcos en 1453, nuevos descubrimientos geográficos, etc. Pero, con un mayor alcance, se produce en occidente unas transformaciones más espectaculares puesto que modifica las perspectivas de futuro inaugurando el capitalismo comercial -emerge la burguesía al calor de este nuevo ordenamiento económico además de caer el sistema social estamental por una sociedad de clases donde la riqueza económica va a comenzar a ser la pauta con la que establecer diferencias sociales-. También las transformaciones alcanzan a la Iglesia por medio de voces de protestas llegadas desde el corazón de Europa con la intención de romper el hermetismo eclesiástico para dar cabida al nuevo esquema de pensamiento que se está gestando. Ya no se podía seguir mirando a Dios como condicionante para el desarrollo de las sociedades sino que son éstas las que elaboran y determinan su propio destino. Es el momento de promocionar al hombre (antropocentrismo) y devolverle su libertad no condicionada por la divinidad (es por ello que se difunde la nostalgia de retornar a lo clásico -Grecia y Roma- donde las diferencias entre lo terrenal y divino estaban bien marcadas).

Esta es la síntesis de lo que quiero que comprendan y aquí se encuentra las claves más importantes de toda la unidad 12. No obstante, voy a hacer, a continuación, un recorrido por los aspectos más interesantes del tema que les pueda ayudar a enfrentarse sin dificultad al examen del próximo miércoles y que pueden seguir a través del libro de texto:

En las páginas 196 y 197 pueden encontrar las pautas para entender el momento de transformación inicial donde los monarcas apuntalan su poder. Por eso con la modernidad llega también el cambio de sistema político de monarquías feudales a monarquías autoritarias. Para legitimar estos cambios, en el siglo XVI nacen teorías como las de Maquiavelo donde el fuerte poder del monarca se justifica por su finalidad (el bien común de la sociedad y del estado) –El fin justifica los medios- . El rey es la máxima autoridad y solamente Dios está por encima de él. Pueden acudir a sus libretas para el estudio de los instrumentos de poder monárquico:

– Unifican el territorio

– Se somete todos los poderes a la autoridad del monarca

-Implantación de un ejército permanente (el monarca no depende ya de los nobles para que ponga a su disposición sus ejércitos -mesnadas- sino que el rey tiene su propia milicia).

– Utilización de la diplomacia a un nivel sin precedentes para enriquecer las relaciones entre monarquías concertando alianzas y resolviendo pacíficamente los conflictos.

 

Las Transformaciones económicas:

Deben comprender el gran desarrollo de las ciudades y, dentro de ellas, de sectores de artesanos y mercaderes que logran desarrollar un primitivo sistema capitalista de intercambio con un enriquecimiento cada vez más importante. Además, las posibilidades que traía consigo el descubrimiento del nuevo mundo y el intento de buscar rutas alternativas al comercio con oriente hacía prosperar unos intercambios comerciales trascendentales para el desarrollo de ciudades como Venecia, Sevilla o Lisboa.

Las transformaciones sociales:

Se evidencia en el surgimiento de una burguesía cada vez más enriquecida porque controlan el comercio, los negocios y la banca. No obstante, debemos distinguir entre familias adineradas y realmente ricas como los Médici, los Fugger o los Welser de mercaderes o artesanos más humildes y abundantes en el contexto de ciudades como las mencionadas más arriba.

 

LA REFORMA Y LA REFORMA CATÓLICA (o Contrarreforma):

Podrá salir a través de lo dado en clase donde definimos los principales aspectos del luteranismo y de la Reforma católica. Quiero que entiendan la necesidad de derogar o abolir la doctrina católica como movimiento previo a la difusión de los nuevos esquemas de pensamiento que devolvían el protagonismo al hombre (Humanismo) ¿Quiénes apoyaron los cambios? Pues los principales representantes o mecenas serían burgueses con capacidad para asumir económicamente la propagación de estas ideas. Para ello se contó con un importantísimo aliado al cambio: La imprenta de Johannes Gutenberg.

Por su parte, también Europa Central vivió un pulso con el Papa a través de Juan Calvino, quien alza la voz con el ánimo de derribar el principio de predestinación que defendía la Iglesia y la defensa a ultranza de los negocios como un modo de vida honrado.

Inglaterra vivía su propio pulso donde Enrique VIII se alza como cabeza visible de la nueva Iglesia anglicana inciando la ruptura definitiva con el papado.

Como reacción, la Iglesia católica inicia su propio programa de reformas tendente a acabar con la vida lujosa y apartada de la fe de muchos obispos y la necesidad de formar al clero. Se debía devolver el prestigio y la infalibilidad al Papa, además del retorno al culto a los santos y la Virgen. Por su parte, se apuntala el modo de oficiar la misa rigiendo una norma estricta con uso del latín como lengua oficial de la Iglesia. Para garantizar el conjunto de cambios que se desarrollan en el Concilio de Trento, se refuerza el Tribunal del Santo Oficio o Inquisición que estará encargado de vigilar y ajusticiar los actos considerados heréticos.

 

El cambio de mentalidad (Humanismo) y el surgimiento de un nuevo estilo artístico (Renacimiento):

Estaba claro que el nuevo programa de reformas que quería ejecutar la burguesía para que sus prácticas de enriquecimiento no fuesen perseguidas por la Iglesia (que los condenaba por usura), necesitaba de un profundo cambio de mentalidad. Ello llegará a través del humanismo que tomará la antigüedad clásica como modelo a seguir pues se anhela la fijación en el hombre. Un hombre libre, no condicionado por la divinidad y no predestinado desde su nacimiento.

Tanto este cambio de mentalidad como los principales rasgos observables en el arte (Renacimiento) pueden estudiarlo por medio de lo impartido en el aula donde tienen los principales aspectos del Humanismo. Para el Renacimiento deben fijarse en las características (en su cuaderno o bien en el libro pág 205) y comprender los inicios de este nuevo arte en el siglo XV italiano: dos momentos Quattrocento principalmente en Florencia (pongan como ejemplo la construcción de la catedral de Florencia por Brunelleschi) acuérdense que se celebra un concurso para construirla que es ganado por éste. Resuelve la dificultad de cerrar una impresionante cúpula por medio de la utilización de un diseño ortogonal de doble cascarón.

En el Cinquecento serán los tres principales y más reconocidos artistas (Leonardo Da Vinci, Miguel Ángel y Rafael) los que deberán estudiar. Tienen trabajado en sus cuadernos los rasgos principales de ellos con la implantación de nuevas técnica como el sfumato, la perspectiva lineal, la composición… Siempre existe la posibilidad de ampliar lo dado en sus cuadernos por medio de los contenidos en las páginas 208 y 209.

Fuera de Italia, destacar el caso de Alemania de la mano de Alberto Durero. Destaquen los autorretratos y Adán y Eva


En los Países Bajos Van Eyck precursor de la escuela con el políptico (diferentes escenas dentro de una misma composición). El colorido, la minuciosidad de los detalles, el realismo y la sensación de volumen son sus principales rasgos. Destaca el políptico del Cordero Místico:

Y El Bosco con sus caricaturas a la sociedad de la época por medio de imágenes y seres fantásticos en su Jardín de las Delicias. Se trata de un tríptico que podemos apreciar a continuación:

Les sugiero el siguiente vídeo para que comprueben las nuevas aportaciones del nuevo arte. En él pueden comprobar la grandeza y la libertad de opciones que suponía liberarse de las ataduras impuestas por la Iglesia y cuyo impedimento era más evidente para el desarrollo de la ciencia:

 

 

Con todo esto, espero que ya tengan material y pautas suficientes con las que enfrentarse a esta prueba escrita. Por favor, hay alumnos/as que se la juegan en la 3ª evaluación y que tienen que empezar a cambiar el chip. Seguro que con un poco de esfuerzo lo sacan adelante. Mucho ánimo y disponen de mi correo electrónico para hacerme llegar dudas (de este tema se entiende).

 

¡A por ello chic@s!

 


 

 

2º ESO. Próxima prueba escrita: La Península Ibérica. El predominio cristiano

La expulsión musulmana de los territorios del norte.

Interesa para esta prueba que el alumnado comprenda el proceso de paulatino avance de los reinos cristianos sobre al-Ándalus hasta quedar éstos arrinconados en el reino nazarí de Granada.

Vean esta reproducción que supone un buen ejemplo gráfico para comprender el proceso de reconquista:

Un avance favorecido por la desorganización y debilidad de los reinos de taifas frente al deseo de reconquista que mostraban los vecinos del norte. Es conveniente que el alumnado no se pierda con las diferentes batallas y preste atención al modo en que se realiza este avance hacia el sur. La utilización de las milicias por parte de los estamentos más pudientes. Señores con riqueza que tomaban a su cargo la tarea de conquista en nombre del monarca. Éstos van a ser los grandes beneficiados de los repartimientos o lotes de tierra que quedarán en manos de un reducido grupo de terratenientes.

Entended la importancia que tiene la repoblación en todo este proceso como mecanismo para garantizar la ocupación.

Este es el proceso de reconquista

El año 1265 será la fecha clave para entender el mapa político resultante hasta finales del siglo XV cuando los Reyes Católicos emprendan la Guerra de Granada y expulsen definitivamente a los musulmanes de territorio peninsular.

 

Los siglos XIV y XV será el período de expansión por antonomasia en el que Castilla extenderá sus dominios por el Atlántico y la corona de Aragón hará lo propio por el Mediterráneo.

Esta es la idea general que se pretende transmitir al alumnado con el fin que comprenda la configuración histórica de nuestro país. Una época que debe ser comprendida desde la perspectiva y entendimiento de una sociedad estamental dominada por un reducido grupo de privilegiados.

No podemos olvidar cómo, desde el punto de vista económico, Castilla se impondrá en el panorama internacional como una potencia cuya importancia y peso irá en aumento. En el comercio, este poder se ve reflejado en las aportaciones que provienen de la Mesta con un producción textil sin precedentes. La lana, la piel, el hierro y el vino serán productos a exportar a Flandes que traerán importantes beneficios. En Aragón, será su producción artesanal la que destaque en las principales plazas mediterráneas llegando, incluso, a posicionarse como referente en la producción astillera.

En lo cultural, el gótico representado en la arquitectura que luce orgullosa ciudades como Burgos (con su catedral), León y Toledo o en Aragón ejemplos como los de las catedrales de Barcelona, Valencia o Palma de Mallorca.

 

 

 

Con un tipo de construcción más simple, el mudéjar tendrá reminiscencias cristianas, románicas y góticas. Tomando el ladrillo como principal material la construcción de iglesias, sinagogas, palacios o fortalezas serán testigos de las bondades de este arte.